教导孩子何必掉眼泪(11):如何正确指导
因此管教子女若要避开责骂与批评,便需找出替代方案。前述增强不两立的技巧是以赞美良好行为,以克制不良行为,是一个良好的替代方案。此外,积极指导孩子正确行为,又是另一个良好的替代方案。
其具体做法是:当孩子的行为不正确、不合父母意思时,不直接责骂子女之不是,而是直接告诉子女,你希望他(她)表现出那种行为,以及希望他改变到什么程度。当子女表现出你所希望的行为时,应立即加以赞美,以增强该行为。例如:
情境一:小孩子没有梳理头发。
消极批评:“小华,你头发乱七八糟,简直像长毛狗,难看死了!”
积极指导:“小华,去拿梳子,把头发梳理整齐。”当小华梳好了,便立即赞美到:“小华,你头发梳得很好,妈妈很喜欢。”
情境二:上课时,小朋友跑来跑去,不守规矩。
消极批评:“小朋友,上课时,你们到处乱跑成何体统?简直是一群野孩子。”
积极指导:“小朋友,回到你的座位上。”等小朋友坐定后,加以赞美说:“上课时,规规矩矩坐在座位上的是位好学生,老师喜欢这样听话的小朋友。”
情境三:小孩子走路时弯腰驼背。
消极批评:“丽芳,你走路时弯腰驼背,像个老太婆。”
积极指导:“丽芳,把胸部挺出来。”当丽芳挺胸时,立即赞美:“丽芳,你走路时抬头挺胸,很好看,妈妈喜欢。”
情境四:小华吃饭时,把饭菜掉落在地上,弄得脏兮兮。
消极批评:“小华,你这笨蛋,连吃饭都学不会。”
积极指导:“小华,你舀饭时,眼睛要看着汤匙,然后慢慢送入口中,才不会饭菜掉满地。”等小华做好后,立即赞美:“小华,你学会自己吃饭了,真棒!”
情境五:升旗时,有些学生拖拖拉拉,影响准时集合。
消极批评:“后面未入列的同学,你们慢吞吞的像牛一样。”
积极指导:“后面尚未入列的同学,请加快脚步。”
情境六:小女孩翘着脚坐在椅子上,不雅观。
消极批评:“丽玉,你那种坐姿,根本不像女孩子。”
积极指导:“丽玉,把脚放下,屁股靠椅背,胸部挺出来。”当小女孩改正坐姿后,立即赞美:“对了,这样子才像一个有教养的女孩子。”
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