“是他嘴贱！我才打他的！”“他只不过是和你开玩笑啊！而且你也不应该动手打人。”看着阿度脸上的淤青，我心想“唉！又来了！”

小辛是本校有名的激动派。虽然一再劝导，但是一遇到状况，常常不分青红皂白的打人。他那盛怒的眼神，曾经是单亲妈妈带来的一双怯懦的眼睛，因为在上一所学校受尽欺凌，所以防卫心极重，一和同学发生冲突就全豁出去了，四年级时，他和情绪障碍的同学动手，和五年级的学长打架。升上五年级后，我常常为此事辅导他，自从班上推动读报教育后，阅读也变成我辅导他的重要方式。

上“艺术与人文课”时，我以“忍的智慧 挑粪者与徐受天”为主题，教学生画文章插图，希望以丰富多元的课程让学生喜欢读报，也让学生学习文章插图的技巧，更重要的是让学生透过阅读与绘画深入体会文章意涵。

这个故事的大意是叙述徐受天在市集时，挑粪人将粪碰到他，挑粪人不但不认错甚至追打索赔，徐受天因挑粪人穷苦忍辱离开。谁知半夜时挑粪人竟找上门来，原来在追打完徐受天后他就暴毙了，他要求徐受天协助办后事并周济家人。徐受天照办后，告诉别人如果当时逞一时之怒，挑粪者的死就会让他上刑场了。

让学生阅读文章后，开始向学生介绍绘图与文章一样，包含情节、角色、主题与背景等因素，这是以古代市集为时空背景，徐受天为主角的故事。故事情节包括事件与解决方式，故事中ABC个事件是挑粪人将粪碰到徐受天，徐受天的解决方式是忍辱离开；第二个事件是挑粪人上门求助，徐受天的解决方式是周济他家人，这两个事件充分突显文章主题──忍忿免灾。

学生的插图作品生动的诠释了文章，有的学生细致的刻画出徐受天被粪碰到的关键情节；有的学生以四格插图呈现整个故事的内容与主题；有的学生甚至为挑粪人的衣服加上补丁，以突显他的穷苦。

除了对插图进行分享赏析之外，我让学生以书中角色自居，想像自己在面临同样状况时，可能的想法、做法。小辛说：“要是以前，我会立刻动手打挑粪人。”“那现在呢？”我问，“我会忍下来。”

“小辛，也许你以后还会有愤怒的冲动，但是不要忘了徐受天忍的智慧，因为你才是你生命故事中的主角，不要让反派角色──愤怒，操控了你。”◇ (http://www.tuozhanm.com)