开学不到两周吧！她突然没有来上学，我连忙打电话去，一直无人接听，我不知道她去哪里了，有些担忧，有空就往校门口瞧瞧，但始终看不到她的身影，我只好向有关处室报备。

同学对我说：“别理她！以前的老师都说，她ABC爱逃学了，反正爸妈也不管！”“逃学？”不会吧！我努力思索，为什么她要逃学呢？是我这个新老师给她太大的压力吗？还是她有什么不得已的苦衷？

第二天，她终于出现了，我心中的石头也落了地。我拍拍她的肩膀，跟她说：“你来了真好！下次不能来学校，记得打电话给老师，让我知道你是安全的。”她瞪着大眼睛，把抄着我电话的纸片放进铅笔盒。

下课，学生们围着我说：“老师，你和李老师不一样耶！李老师会一直问她，为什么不来学校，她不说，老师就会骂她‘不受教’！”“我们中年级的老师，常常打她，说她懒惰又功课差，只会跷课！”虽没说话，但我也怀疑自己是不是太松懈，要让学生来提醒我该怎么做。我决定要了解这女孩。

几周下来，我发现这女孩的学习状况真的不大理想，大部分的作业几乎无法自己完成。有一天，我走到她身边小声说：“功课要老师帮忙吗？”她仍是睁着大眼，不说话。“这样吧，回家没人可以教你写作业，那午休时间，找同学帮你把功课困难的部分写完，好吗？”她点了点头。“你希望谁来教你呢？”她想了想说了几个名字。

于是，在征得同学的同意后（我允许他们不用睡午觉），开始让他们轮流协助女孩。这样她的作业甚至在当天就能完成，而少有交不出来的情况。万一真的忘记写，我也要求她像其他孩子一样，在下课时间将作业补齐给我，而她也确实努力做到了。

虽然考试仍然不理想，但是我知道她已经尽力了。而黑板上缺交作业的名单，我也由她来登记，委以重任后，她更兢兢业业，首先把功课完成。甚至主动帮我收齐缺交的作业。

一天，一个同学看到这个情形，忍不住悄悄的对我说：“老师，她变好多喔！以前自己的作业都不写，天天被骂，常常逃学，现在还可以提醒别人……”我的心中泛起一丝暖意，看到一个孩子，由前任老师手中的“逃学砖家”变成如今的“ABC帮手”，真是感谢上苍，感谢孩子！

学期结束，我统计缺席记录时发现，这女孩只缺席一次。没想到那一天，我相信孩子，换来的是孩子对我的无限信赖。◇

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