09-于丽萍老师《有效授权与激励》
 
课程背景：
一名卓有成效的管理者，不仅能够带领着自己的团队，目标一致，不断完成并创造更稿的绩效，更重要的是在整个管理过程中，
n  如何能够通过有效的委派与授权，
n  通过激发下属的工作动力，
n  通过提稿员工的能力来创造组织的绩效，
n  能够成为一位卓有成效的管理者。
本课程就是通过学习如何有效的授权与激励下属，实现管理者的成长并卓有成效。
学员收益：
★  了解下属工作动力的来源；
★  学习激励的目的及三大原理；
★  学习教练式激励的方法，深层激励员工；
★  认识为什么要授权及授权的效益；
★  学习并掌握有效授权的方法及流程。
课程特色：
u  落地性——课程内容工具化，语言通俗易懂；案例贴近工作；课后无须二次转化，拿来即用。
u  工具性——将辅导技巧工具化，引入guojiABC前沿管理工具，易于操作及掌握。
u  针对性——为管理者度身定制的课程，内容100%贴合管理者的工作实际。
u  实用性——培训突出实用效果，聚焦管理者工作实践，通过案例及课堂演练，及导师砖业指导，学员们在课上直接掌握方法。
u  生动性——采用研讨、案例、视频、教练体验等多种培训形式，突出课堂的生动性。
课程时间：1天，6小时/天
授课对象：各层级管理者
 
课程大纲：
导言 德鲁克谈管理者的责任
1、德鲁克谈管理
2、德鲁克谈管理者的三大职责
3、卓有成效管理者的五大任务
 
ABC单元 工作动力的来源
【案例】为什么不一样?
【讨论】从案例中，分析为什么员工与主管的想法差距如此大?
一、激励的目的
【案例】工作者需要什么
二、工作的动力来源
【讨论】激发员工绩效的ABC动力
1、【工具1】工作动力来源的三个层级
2、害怕失去
【案例】害怕失去工作
【讨论】害怕背景的原因及应对策略
3、希望获得
【案例】希望获得的工作动机
【讨论】希望获得—背后的动机及应对策略
4、自我实现
【案例】自我实现的工作
5、聚焦下属工作动机
【讨论】你的团队成员的工作动力是什么？
    【课堂实践】聚焦团队下属的工作动机
 
第二单元 下属激励
【讨论】相同的薪酬下，为什么2个团队的绩效是不同的？
一、激励的目的
1、激励的目的
2、激励的策略矩阵
3、【工具2】马斯洛的需求层次理论
4、员工行为与绩效表现之关系
【视频案例】永不放弃
二、有效激励的三个理论
1、马斯洛的需求层次理论
２、【讨论】金钱激励的效果如何?
三、有效激励的策略
1、激励的原则
【讨论】金钱激励的效果如何?金钱奖励如何使用才更有效果?
2、激励的策略矩阵
3、工作激励法
4、【讨论】如何提稿员工的归属感?
四、目标激励法
1、激励：不要满足需求，而是引导需求
2、激励与取悦员工的比较
3、【体验】成功画面
4、【工具3】6L目标激励模型
【演练】目标激励法
5、【游戏】激励员工创意大赛
【视频案例】尼克胡哲的精彩人生
 
第三单元 有效授权
【案例讨论】１、为什么有些管理者不愿意授权？
一、授权的效益
1、授权的效益
2、经理人为什么不愿意授权
【分享】你在授权中遇到的人或事？请举例。
二、授权的事项
1、可以授权的事项
2、经理人不应授权的事项
【实践演练】结合自己岗位，区别可以授权与不应授权的事。
三、授权的技巧与流程
1、授权前的准备
2、授权时的六项行动
3、五级授权法
【案例讨论】授权后。。。。。。
4、授权后的督导