不需要再把所有老师说的话抄写下来，

而要不断"回想"自己的经验，想想自己是否碰过这样的问题...

 

 

 

 

 

 

 

刚刚晚上聚会的时候，

有个同学问了一个非常有趣的问题，

他说- "不知道江老师有没有统计，

到底有多少人上完后有用、有多少人没用?"

 

于是我们大家一起探讨这个问题，

我发现台湾这边上课的学生，

普遍都有一个现象"疯狂抄笔记"，

让我想到多年前大学的"期末考"前，

大家为了分数，也是不断地抄抄写写，深怕没听到老师的"洩题"。

 

认真上课、勤抄笔记，

在华人教育这是非常好的"榜样"，

还记得国一的时候，某补习班的数学课上，

我听不懂那个老师在说什么，根本天书、一片茫然，

于是我向老师表示，我无法理解吸收，这只会让我极度想睡觉而已，

没想到老师们的反应是- "听不懂没关係，全部抄下来就对了!"

 

但事实证明，

这"数学名师"的话是屁话，

不但我抄到密密麻麻，而且还是听不懂，

显然这样的"好榜样"，对于真正的学习而言，

不仅是没有帮助，反而还会让学生永远永远失去兴趣。

 

我把这种现象称为"华人教育的毒素"，

而这也深刻的反应在权谋班的课堂上，

甚至还有人据说一天下来笔记抄满十三页。

 

于是我这样给这位朋友建议-

 

不妨改个方式来上这堂课吧!

不需要再把所有老师说的话抄写下来，

而要不断"回想"自己的经验，想想自己是否碰过这样的问题，

想想未来如果碰到类似的问题，就刚好可以用上某个对应方式。

 

简而言之，

例如听到某个可跟女生说的"笑话"很不错，

这时候应该去思考，是否过去碰到没话题的状况，

当时若讲了这个笑话，是不是效果会很棒? 未来又该如何来讲会更好?

 

把这样整合自己经验的过程，

记录下来，就会成为"自己的东西"，

而这样的"自己的东西"，才是真正对个人有帮助的精要!

 

我一再强调，

两天的课程中，只要能整合几样"自己的精华"出来，

就算其他八成都没有抄写下来，也是值回票价，

比起那些抄写到手软，却没有自我整合的人而言，前者能获得的改变是真真实实的。

 

希望今天的学习，大家也能加油!

 

 

 

 

 

 

 

整合, 自己的, 而要, 而言, 想想, 不懂, 是否, 再把, 于是, 回想

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