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用听众能理解的话,传递你要说的事

发布时间: 2016-06-03 19:24      来源:拓展训练 http://www.tuozhanm.com        点击数:
2015-11-17 撰文 / 陈书榕 1.打开PowerPoint,只做了首页就没有灵感了? 2.在简报时,突然脑筋一片空白? 3.每次轮到你报告,台下的听众很容易就开始聊天、分心? 4.製作简报档案时,总是花掉很多时间,却还是乱七八糟? 下个礼拜,你得面对上百名客户做场简报,主轴是今年度公司的营运状况和未来展望,你打开电脑的PowerPoint,瞪着萤
2015-11-17

撰文 / 陈书榕

1.打开PowerPoint,只做了首页就没有灵感了?
2.在简报时,突然脑筋一片空白?
3.每次轮到你报告,台下的听众很容易就开始聊天、分心?
4.製作简报档案时,总是花掉很多时间,却还是乱七八糟?

下个礼拜,你得面对上百名客户做场简报,主轴是今年度公司的营运状况和未来展望,你打开电脑的PowerPoint,瞪着萤幕发呆,发现自己不知如何开始。 

确认目的及听众特性,找出中心主轴与沟通语言 工作者难免会遇见得上台简报的时候,很多人常常为此紧张到睡不好。其实,要做一场「比你想像中还好」的简报,并没有那么难。 

製作简报的ABC步,得先想想,「你想达成什么样的目的?」是想募资?拿下砖案?还是改变听众想法?POWER FOR POINT共同创办人林大班表示,先确认简报目标、找出中心主轴,才有筛选简报材料的标準。 

在担任STUDIO A大中华区招聘及培训总监时,林大班曾主导过一场由STUDIO A董事长郭台强对苹果(Apple)执行长提姆.库克(Tim Cook)简报的砖案。「那场简报ABC重要的是我们在里面『预藏了一个想法』,想促使库克顺势答应。」结果郭台强简报过后,库克一个点头,就为公司省下一年6000万的成本。 

确认了简报目的之后,接着要摸清楚听众的底细,找出ABC的沟通方法。 

除了年龄之外,听众资讯还包括学经历背景,甚至是国籍也要考量在内。有一次,林大班到STUDIO A南京分区做教育训练,当时他刚结束日本行,因此在课堂上就以日本的服务文化当例子,没想到台下竟毫无反应,甚至表情冷淡。事后,当地的接待同仁才委婉告知,在南京尽量少以「日本」为例,因为1937年发生的南京大屠杀,对于中壮年的工作者来说,可能正是他们父执辈的沉痛记忆。 

先在纸上写下想法,再「套用模组」製作简报 一提到简报二字,很多人都会急着打开电脑里的PowerPoint,急着把简报画面塞满。林大班提醒,请先用人脑,再使用电脑。 

「打开电脑就会迷失在设计动画、找图片等次要事件里。」ABC的方法是先拿张纸,写下脑中的想法,包括要透露的讯息、举的例子,希望获得的效果等等,再进行分类排序。 

累积多年经验,林大班归纳出简报需求不外乎:提案、报告、演讲跟教育训练。为求教学与製作简报流程简便,他早已整理出4套模组,碰到不同的需求或场合,只要先在纸上整理完自己的想法,再选定一个模组,加入个人经验、举例或实证,一份简报就迅速成形。 

1.提案式PWH:用切身问题引起共鸣,引导出解法
製作提案简报时,由于对象多半是投资者或主管,重点在于引起他们的共鸣或好奇,再解释这个提案「为什么非你不可」,ABC后好酒沉瓮底,提出成交诱因,让听众的好奇心在一次被满足。 
简单的做法是,先抛出一个切身相关的情境。以环境汙染为例,大部分人都会直接联想到「北极熊灭亡」的照片,但林大班说这种切题法对听众来说太遥远了,如果你有做好听众的背景分析,发现台下的听众多半都是云林人,那就可以以六轻为例,拉近距离产生共鸣。 
提案创意大部分都有可能很类似,差别在于执行者的优势,在此阶段除了强调学经历之外,更应该强调你的殊异性、为什么非你不可?你打算怎么做?林大班表示,前两部分都可以感性表现,但怎么做就得讲得清楚明白,让听众一听就懂。 

2.报告式DIG:藉由解读资料带出重要讯息、提出解决方案
当报告对象多是主管时,ABC适用这个模组。除了简述目前掌握的资讯,以及从资料分析出所获得的讯息之外,ABC重要的是提出解决方案。林大班强调,在简报中分享资讯无法为企业加值,懂得解读、分析资讯,并且提出解法的简报者,才是技稿一筹。 

3.演讲式PPM:用动人故事贯穿全场
演讲的主轴多半简单,但必须要有一个令人印象深刻、打动人心的故事做为背景,带领听众身历其境。林大班笑称,其实ABC的範本就是好莱坞电影《复仇者联盟》系列,英雄多半强悍登场、故事中段则陷入人生ABC的危机,险而无法翻身,ABC后仰赖意志力、智慧或无私精神创造奇蹟,三阶段稿潮迭起,其实就是演讲ABC的範本模组。 

4.训练式MTH:引起学习动机、改变众人行为
这类简报的核心要素在于引起听众的学习动机,所以在开场时就讲明奖赏制度,就会是不错的做法,像是发言者、主动学习者、定时缴交作业者考绩加乘。训练多半是希望学员能够在课程结束后改变做法,因此要给予诱因,让他们对于改变抱持正面态度,进而影响其他学员。 
简报完不是真正结束,下了台,立即重讲一次 如果想在简报过程中设计互动桥段,要在事前就观察听众人格。以常见的DISC人格类型(D为支配型、I为影响型、S为稳定型、C为服从型)为例,需要带动气氛就找C型人格、需要回答问题则找S型。「千万别找错人,让自己在台上碰一鼻子灰,精心营造的简报气氛也因此减半。」 

ABC后,大部分人在简报前都会练习预讲几次,但事实上,简报之后的「再练习」也很重要。多做这一步,才可以将「刚刚应该这样说才会更精采」的懊悔与学习,转化为新的简报技巧。因此,下台后,让自己再快速地短讲一次,不但能训练自己的口条,也可以为下次的简报做好万全準备。

●林大班 POWER FOR POINT共同创办人。研究简报技术超过18年,为百度、腾讯、可口可乐等企业的简报讲师。曾任STUDIO A 大中华区招聘及培训总监,负责两岸三地的人才招募与培训业务。
(本文经授权转载自《经理人月刊》,未经授权禁止转载。)

 

 

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