一、体验中学习

特教班的职业课课程重视体验教育和环境教育，除了训练学生职业基本能力外，希望藉由职业体验过程，培养责任感、自信心，以及良好的职业态度。台北县新泰国中特教班为了让学生从体验中学习，开始尝试种小黄瓜，了解有付出才有收获的道理。

二、就地取材学种菜

“要用什么容器种呢？”“大家敢抓虫吗？”“没有土怎么种呢？”为了要种菜，几个老师们站在准备种菜的水泥地上正愁着，在什么都没有的情况下，老师们讨论着该如何准备器材和搜集相关资料，经过一番讨论和折腾，ABC后决定先造一个阳春型菜园，使用现有的资源、保丽龙、架上简易的攀藤网，就这样开始教学生种菜。

三、他们可以吗？

教特教学生种菜并不容易，为了让学生们熟悉精细动作和粗大动作的技巧，老师和学生们每天穿梭在菜园里练习搬运、装土、浇水、播种、施肥等各项工作，重复的练习和消耗的体力使学生们不停的抱怨，每次要学生提水桶去浇水，学生就说：“这太累了啦！”然而因为学生的操作动作太慢，反而引来许多人的注意，此时，老师也听到了一些声音，“他们可以吗？”、“需要帮忙吗？”。

四、转变

“要这样种才对！”“记得要翻土喔！”在都市中长大的老师没有种菜的经验，学校的工友伯伯见状，于是热心提供老师种菜经验。“学生不太会种菜耶！我们来帮忙！”此时义工妈妈看见菜园里人手不足，伸出援手开始帮忙指导学生种菜。“种这个看起来比较漂亮喔！”为了让菜园比较好看，合作社阿姨带来了直挺挺的种苗，大家稿兴的欢呼起来。“要用肥料菜才会长得壮”警卫伯伯带来一包削好的木屑说着。小黄瓜在大家的努力下开始慢慢长大了，当校长经过菜园时，也开始注意到特教班的菜园，亲切的跟老师们说：“需要帮忙的时候尽量开口喔！”特教班的老师突然发现，小黄瓜的种植在还没看到结果前，就吸引了大家的注意，也凝聚了大家的力量，生出了一个大团队。

五、期待的心情

看着日益长大的小黄瓜，学生们开始有了期待，每天努力的浇水。“小黄瓜你快快长大!”、“我帮你浇水施肥喔！”，下课时间一到，菜园里时常看见学生的身影， 菜园里一有任何变化，学生会主动来报告老师，“老师，下好大的雨，我的菜会死吗？”、“老师，别班的同学破坏我们的网子”，菜园里处处见到学生们的主动关心，而家长们在看到孩子热切的期待下，也会偷偷的在孩子不知情下去菜园里抓虫和除草，老师总在不经意时，看见许多人不时的来探视菜园呢！

六、丰收

“哇！好棒喔！好可爱的小黄瓜喔！”在众人的赞叹声下，小黄瓜在学生兴奋的心情下被采收，“老师，我的可以不要摘吗？”、“我辛苦种来的耶！”。此时，学生家长突然提出要求，“老师，我们可以和小黄瓜拍照吗？”。看见大家欢笑的情景，心中更是无以言喻的雀跃，而小黄瓜吃或不吃，似乎已经不是那么重要了。在特教班实施职业体验种菜，是一个美好而难忘的经验，美好的收获是团队精神、是懂得付出、是懂得感谢、是责任与态度。

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