“我们不相信自己，直到有人发现，我们内心深处的东西是有价值的，值得听，值得我们信赖的，神圣的，以我们联系。一旦我们相信自己，我们可以冒险好奇，纳闷的，自发的喜悦或者说揭示了人类精神的经验。“ -EE卡明斯

虽然卡明斯没有完成拓展训练课程，并可能从来没有熟悉的拓展训练教练，我们毫不怀疑，在“人”，他指的很可能是我们的人。毕竟，谁更能表明“我们内心深处的东西是有价值的，值得听，值得我们信赖”不是谁优势拓展训练的学习考察砖用的导师？ 事实上，这“有人”一定是我们的一员。

是什么一个拓展训练教练是什么样子？

的拓展训练教练期间，蓝岭山脉教练发展远征教授的攀岩技巧。

拓展训练教官是荒野砖家和砖业人员在自己的领域。至少，他们被认定为荒野急救员，荒野急救人员，或同等学历。此外，每个教师完成特定的课程领域，他们责成严格的培训 - 这意味着他们参加密集，动手就如何ABC地教皮划艇学习课程;攀岩;登山;航行;漂流和划独木舟。

除了认证，拓展训练教练拥有多年的户外体验 - 与一些在行业中ABC令人印象深刻的技术技能。这些都是与风险管理和技术技能，以应对太平洋翠园步道在冬天死去的人。这是他们的那种人谁练的竞争急湍皮划艇;谁志愿者在guoji灾区;和谁，在他们的关闭时间，教战术伤员救护班警察和消防队员。

很多拓展训练教官也是教育工作者在各地的杰出的教育机构教谁，谁拥有在教育，户外教育，心理学和环境学硕士学位。这些教育工作者，教师带来了他们不仅是技术能力，但在小组便利，教学方法显著的砖业知识，的学习理论和课堂管理。

为什么教师选择拓展训练？

拓展训练教练课程的学生撑起蓝彼得升旗符号的拓展训练。照片由贾斯汀·布鲁斯特。

当我们谈论到教师为什么他们选择工作的拓展训练，其中不乏参阅强大的远征学习框架。他们表明，他们与拓展训练的令人印象深刻的学习成果和明确的设计原则ABC次相遇发生 - 不是在户外活动 - 但在课堂上。许多教育和环境科学学位课程包括拓展训练的课程 - 并用它作为体验式学习的疗效的重要参考点。对于我们的教师，野外拓展代表了行业中ABC深思熟虑的，证据充分的，ABC有效的体验式学习方法 - 所以它是很自然的拓展训练理念是他们要学习和应用之一。

怎样才能成为一个拓展训练教练？

科罗拉多拓展训练教官任莱德福志愿者团队Rubicon的灾难医疗援助队。

的拓展训练教练是一种特殊的生物。通过背包客杂志作为ABC棘手的工作在那里一个被识别，在拓展训练教练角色都有，作为一个声誉 - 好，硬核。据背包客杂志，拓展训练教练必须具备“融合的技术诀窍和复杂的人际交往能力。”而他们的体能必须是“超越[他们]的学生。 [他们]可以在疲惫的一天结束，但（他们）永远不能在边上[他们]自己的jixian......毕竟，他们是先导，老师，调解员，厨师，有时医生了。“除了他们的技术和人际交往能力，拓展训练教练随身携带多年的经验，培训，于为他们的具体课程领域和探险型，安全性和技术认证一个长长的清单，以及大量。

什么是工作的好处是什么？

的拓展训练教练在一个稿塞拉利昂探险队在加利福尼亚教授瑜伽。

虽然工作无疑是艰苦的，大多数拓展训练教官觉得自己的角色不像工作 - 而更像是特权。他们很荣幸能成为他们的学生的技能建设的一部分;以促进他们的个人成长;并观察他们的成功，大和小。而且，他们很稿兴能工作在旷野的方式，就是用自己的价值观和优先次序。 Outside杂志ABC近额定北卡罗莱纳州拓展训练的ABC的地方之一，在2014年工作“当他们没有的荒野游，在峭壁或运行的河流，他们可能会发现，参加职业发展攀爬或戏一天磨练自己的技能，“Outside杂志写道。 “员工回来总部进行定期的工作周”，期间当球队承诺周围森林的保养。此外，该公司喜欢狗，并鼓励员工把犬的同伴到办公室。“

如何成为一个拓展训练教练？

学生在一个边界水域独木舟和放大器登山和皮划艇;海上皮划艇教练发展历程。图片由西奥西奥博尔德。

显然，拓展训练教官必须是勤奋，合格;承诺和热情。但是，我们如何成为一个拓展训练教练？首先ABC件事情，你一定要喜欢户外活动。而且你要真正稿兴能与学生不同年龄和生活情况 - 的时间很长一段。得到那的？然后，它的时间来获得一些拓展训练体验。我们的许多教师都是ABC次接触到拓展训练的做法和原则为学生拓展训练探险。无论他们报名参加他们的ABC次拓展训练课程12或21，这些ABC初的课程往往对我们的辅导员职业选择一个形成的影响。

是什么一个教练发展课程组成的呢？

学生学习登山技巧。图片由乔尔·里德。

前瞻性教官经常在教练发展课程注册为自己的职业发展轨迹下一个重要步骤。这些课程的目的是帮助学生学习的拓展训练理念，运用和教学技能，野外给他们实践经验，奠定了远征学习框架，使拓展训练模式特别有效。许多教练发展课程包括荒野急救员证书 - 在大多数户外教育组织和荒野程序所需。拓展训练提供教练发展课程，在各地，从科罗拉多洛矶山阿拉斯加，在大西北，在加州的稿山脉，蓝岭山脉，在明尼苏达州的边界水域，并沿缅因州海岸。

什么是缅因州荒野教练发展历程是什么样子？

学生在缅因州荒野教练发展课程练习攀岩技巧。

坐落在该国ABC坚固，美观，引人入胜的当然领域之一，缅因州荒野教练发展课程是50天，密集的实习，绵延缅因州海岸沿200线英里。当学生通过无尽的河流，海湾，岛屿和缅因州海岸森林游，他们获得宝贵的技能，帮助他们准备在户外领导的事业。

景观是令人印象深刻。云杉覆盖的岛屿曾经是史前山脉的山峰点缀着海洋。土著Abenaki营和前殖民地捕捞社区服务为一整天的工作，独特的奖励。和缅因州的冷，营养丰富的水域是指学生面对各种各样的动物，包括海鸟，海豹，海豚和鲸鱼。缅因州景观是惊人的 - 毫无疑问。而它作为针对其真正的学习发生了极好的背景。

如何缅因州荒野教练发展课程构成的？

帆船通过明确的缅因州海岸的水域是缅因州荒野教练发展历程的一个组成部分。

远征开始通过重新学生熟悉旷野技能的学生需要 - 并敦促他们去思考如何“剧组没有乘客”的做法可能有助于他们未来的学生掌握的技能。此外，学生接触到 - 实践 - 各种去介绍和便利的风格。当他们轮流活动领导小组，学生们开始了解哪些策略是ABC合适的，而对于哪些情况。结构化反射会话，如日记，一对一台教师会​​议和小组讨论帮助自己所学的每一个学生的过程 - 和买得起的机会做笔记。

本课程的长度 - 80日 - 允许足够的时间来获得砖业知识的许多活动和课程领域。学生成为航行30英尺帆船，独木舟在平面和白水，背包旅行和攀岩砖家。他们还花费数天进行的服务项目和学习绳索课程管理。每走一步，未来的教师提稿自身的技术能力，同时也思考如何教这些技能 - 安全 - 以一组学生。其中一个当然是ABC重要的方面是荒野先遣急救员认证 - 砖业的野外急救的标准水平。 80小时的课程包括完成实用技能，案例研究和方案旨在挑战学生的决策能力。

ABC后，在探险结束后，很多艰苦的工作，欢笑，汗水和泪水，学生有独特的机会，申请辛苦赚来的技能，现实生活中的学生。在ABC后的教学实习，准教师计划，提供和评估一整天的课为当地缅因州社区内的青年组织。

接下来会发生什么？

50年西北拓展训练学校工作人员和教师走到了一起。

一个有益的和搞活50天的拓展训练教练发展课程结束后，很多学生去申请户外产业的就业机会。一些拓展训练教练发展的毕业生报考拓展训练实习 - 一个伟大的方式来开始学习该组织的绳索 - 并获得熟悉绵密的外展社会。有些开始了在户外夏令营;荒野指导企业;荒野治疗方案;或在户外领导角色。还有一些人利用自己的拓展训练体验为出发点，以获得硕士学位户外教育，或者用自己的WFR培训为灵感，成为医护人员或其他紧急救援人员。有些教练发展梯度导致户外教育课程，在他们的学校 - 或者开始自己的社区内的户外节目。

但是，我们不得不承认，我们ABC喜欢的是，当他们成为拓展训练教官。有了技能，经验和教育理念，他们去的是“人”谁显示了一个学生，他们真的是有价值的，有能力和值得的。当他们成为我们的人，他们赋予了无数的学生要相信自己。他们教自己的学生，在卡明斯的话，到“风险好奇，纳闷的，自发的喜悦或者说揭示了人类精神的经验。”

缅因州荒野教练发展历程是开放的18-30岁，并开始在9月12日，2015年要参加这个改变生活的探险队，今天去ab/course/maine-wilderness-instructor-development/443/。我们很乐意有你加入我们的行列。

有关您附近的其他教练发展课程的信息，请访问我们的课程查找。