在拓展训练，教练鼓励和期望将继续增长，并发展他们的技能，同时在课程。这就是所谓的并行过程，因为我们的增长作为导师比学生的生长不同，但会发生在同一时间。指导课程的拓展训练，对我来说，延伸我的情绪在各种方向：快乐，疲惫，幽默，美容，希望为世界和人在里面，爱情，满意度，挫折，兴稿采烈。有时它只是延伸了我的耐心。有时，它横跨我的嘴笑了起来。

帮助学生爱豆沙在旧金山。
图片由大卫五月。

以下是从长日记帐分录，我会写在我ABC近当然，如果我有时间我ABC近写的过程很长日记帐分录的摘录：

“EEW！他们被puttin'，他们在我的背包粘液一切！“Demonte尖叫，看一看那些slimed他们的出路在公园草地上，并到他的包中的许多微小的蛞蝓。麦迪逊举行了塞娃在她的指尖，“看看他们的小眼睛！我想保持一个！“大卫五月和我互相看了一眼，”让我们对食品行动开始了，“我们说，通过合作导师的心灵感应。我们在加州奥克兰市一个小公园，在城市探险与11-13岁的年轻人中间。它一直难以跟上他们的注意力，并且将继续是困难的。但他们浏览和他们一起工作，我们分别持有其责任。你知道，所有这些鼓舞人心的外向Boundy的事情，让我们再次回来的，正在发生。因此，一些非向外Boundy东西，比如当两个学生在获得那个对骂了晚餐，“你的头看起来像南瓜！”，“你的身体的形状像一个葡萄！”我怎么到帮助学生学会（CFR关心，感情，请求），并彼此互相尊重，我脸上全是皱了的持有回笑的力量？在课程结束时，大卫五月，我累了，有点垂头丧气。在每天唠唠叨叨和恳求：“我想回家，”曾戴在我们的灵魂。然后，我们有我们的证书仪式。大卫五月和我说，我们做了正确的话（而且真正的意思），当我们环顾四周，我们看到了一些聪明的鼓舞人心的事情：他们真的很自豪自己。他们实际上欢呼对方和自己年轻的眼球闪烁着的成就的骄傲。他们已经完成了这个课程，他们关心，他们已经完成了它。他们举行了他们的证件仔细，与崇敬和敬畏。他们笑了。哇。有效。他们得到了拓展限制。 D·梅和我再次热爱我们的工作。

作者，戴安娜卡普兰。

戴安娜·卡普兰长大了冲浪和骑马的下加利福尼亚州，墨西哥。她弹吉他，大提琴和charango，唱歌，写歌，吸引和油漆（看她的作品在www.dianacaplan.com ）。她大笑，有时会惊动小的孩子。她已指示进行对外课程自2006年以来所束缚，在华盛顿州，加利福尼亚州，阿拉斯加和墨西哥。戴安娜目前是全职课程主任/讲师在旧金山，拓展训练加利福尼亚州，在那里她有她自己的办公桌，她自己的订书机和发光在这黑暗的罐子海猴子。