小学一年级的孩子，单纯而无心机，总是直率的表达出心中的喜怒，让我感动于他们的真。而此时期的孩子又正处于自我中心期，比较不能站在对方的立场去设想。昂觉得“他笑我，就是不对。”这样说好像挺对的，但是，看到好笑的事情，谁都会忍不住“噗嗤一笑”，这也是人之常情啊！其实，我就是如此的人。于是，我向孩子们讲述了一个中午发生的小故事。

“吃饱饭后，老师在洗手台洗碗，突然，一个不小心，砰！老师整个人滑倒摔在地上。刚好有两个四年级的小朋友在旁边，其中一个，哈！哈！哈！一直笑个不停；另一个就说‘你怎么可以笑老师？’”我又说又演的，把当时的情境呈现在孩子面前。

“看到好笑的事情，会不会想笑？”我问，三个孩子默默不语。
“你们猜老师有没有骂他？”
“没有！”孩子说。
“嗯，老师当然没有骂他啰！看到好笑的事情，谁都会忍不住笑出来啊！”
我话音未落，琪就像被点了笑穴般，大笑了起来。接着，昂那扳了许久的扑克牌脸也偷笑了起来。

“对不起！”琪转过去对昂说，昂也轻轻回了一句“没关系！”。一场取笑的风波，就在老师的自我揭露下，悄然落幕。

开学至今，我的糗事，已一件件成为教育孩子的锦囊妙计。凡举小学时尿裤子、害怕听鬼故事而躲进厕所里等，这些事件，不仅可以是“同理”孩子的良方，更可以成为赞美他们的无形奖励。一味的说教，不但不能获得孩子的共鸣，还会引起效仿，但这却又是包括我在内的大人们常犯的错误，所以“凡事向内找”就成了我每天必做的功课。面对孩子，承认自己的错误，有时会令人难以启齿，然而，真心的面对，却可以换来孩子更多的信任。这不就是ABC的身教吗？@、

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