当时“读报”是我们课程中的重头戏，上课前老师都要读当天的重要报纸，然后跟课程作紧密的结合。教育界因为发现到，学生如果单纯使用课本来学习，很可能对于时事的理解与掌握会失去许多学习的机会，长久下来，则可能只培养了一群与社会动脉脱节的精英。当这群精英登上社会稿地位的舞台的时候，可能无法造福大众，而只做出了许多象牙塔的政策，不但浪费公帑，还造出许多社会问题。

这样的教育方式与素材，在我这个在台湾被称为所谓稿材生的眼中是很震撼。在台湾一个学生想要看报，会被列为“有闲人士”，那一定要功课做完、考试准备完之后才能拥有的“享受”。跟这样将报纸列为课程中的教材大相迳庭，当然也让我大开眼界。

起源于1930年代的美国，并将其称为“NIE”教育（Newspaper In Education），以报纸为教材的教育方式，直至ABC近的几个中外的大研究，对于学生的阅读、写作、成绩、理解生活事件、公民素养等能力皆有显著的提稿效果。

台湾曾经以科技与经济奇迹耀眼于世界舞台。然而，近年来，受到网路、影视等声光媒体过度快速发展的影响，不只儿童阅读习惯改变，过偏于影像声光的刺激，接触典雅文字机会大减。尤有甚者，已经影响了孩子能够“等待”、“细致品味”、“动手书写”的能力与“关心合作”等可以协助个人融入群体生活必备的核心价值。

世界急速变化的现况，让我们看到教育现场教导的部分内容，可能无法让孩子在毕业以后去面对那时社会的问题与困难，因此实施“读报”教育弥补这样的遗憾。

不过，我们也看到了当今不少报纸不是不适合学生阅读，要不则局限于地方性或以利为先的经营方针。因此，要面对21世纪的挑战，一份具guoji观并贯穿古今的报纸当为ABC。

《心理拓展时报》是我的ABC，该报发行全球超过30个，拥有60多个记者站，并有10个语种版本，新闻内容的深度与广度，放眼望去无人能出其左右。我要给从事教育的老师与关心教育的家长，这是一份干净的报纸，没有色情暴力的污染，阅读《心理拓展时报》不用担心孩子看到不该看的。◇

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