不少听障学童会被分散编配到主流学校上学，虽然政府按人头向校方提供每人每年2万元额外资助，惟学校若只录取零星听障生，仍无足够资源提供辅导。乐道中学为集中资源，前年尝试在中一级一次过取录5名听障生，集中拨款聘请一名聋人助教，以手语辅助教学，有听障生闻风转校降班，盼读好书圆大学梦。

听障生为大学梦 转校降级入读

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现于乐道中学就读中二的曾嘉茵，天生深度听障，要戴助听器及靠读唇与外界沟通。15岁的她原于另一声望不错的中学读毕中二，本以为是通往大学的曙光，但大失所望，「老师不会重视我，因为佢哋当我係正常人」。

她忆述因听力不佳，「连要默书同交功课都唔知」，结果默书零分、欠交功课要罚企，因发音不好，也不敢到教员室找教师协助，「唔敢喺门口嗌咪」。嘉茵说，因自己说话及发音大致正常，老师误以为听障生戴上助听器便与一般人无异，但其实每当老师背向学生，或听障生要边抄边听，看不到口形，听课便会十分困难。

她得知乐道中学有意取录听障生并聘手语助教，宁愿转校往乐道中学重读中一，ABC终考获全班头数名。上课时助教刘老师会坐在5名听障生附近，艰深的内容会辅以手语重新讲述，又在课后为听障生补课。嘉茵笑说，现在老师讲得太快，会主动举手叫老师重複，「因为有同学撑我」。

身为听障生榜样的助教刘老师，本身亦是失聪者，她以过来人经历解释听障生学习特别困难，是因为聋人不能透过日常生活吸收抽象概念，而一些听障生不认识的字词，如中史科中的「突厥」，听障生听课时会感到一片空白，只隐约听到一些音调。

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乐道中学校长锺吕傍说，每名特殊需要学生每年ABC多获教育局批出2万元拨款，但聘用助教一年ABC少30万，倘学校只取录一名聋童，几乎没有资源聘请助教。学校前年在中一级取录5名听障生，集中拨款，再加上学校自行调配资金，才足够聘请助教，但本学年的中一级只取录到两名聋童，无法为他们再聘助教。

手语双语共融教育计划项目经理姚勤敏说，在特殊学校就读学生，一年平均需20万，不少意见认为在主流学校就读、有特殊需要的学生亦应享同额拨款。教育局表示一直在常规资助以外为学校提供额外资源、砖业支援和教师培训，上学年为中小学提供支援及服务照顾有特殊教育需要的学生，包括听障生，开支为10.79亿元。

明报记者 陈颢之