据纽约时报报导，由美国“儿童健康及人格发展协会”(National Institute of Child Health and Human Development)资助的“儿童早期照顾和青春时期发展研究”(Study of Early Child Care and Youth Development)证实，将学龄前儿童交由托儿中心照顾一年或一年以上的时间，会增加以后儿童行为偏差的可能性；而且，这种影响可能会一直持续到孩子六年级。这项砖案研究开始于一九九一年，耗资两亿美元，共调查一千三百多位来自十个不同城市的孩童。这些孩童包括了由父母亲自己照顾、亲戚或奶妈照顾、或是托儿中心照顾。他们于孩子出生之后，联系每位母亲以得知孩童是由谁来照顾，并定期探访照顾者，以实际了解他们对照顾幼童的周密度及技巧。在这些孩童进入了小学之后，学校老师分别对孩童的影响课堂秩序、嘲讽及欺侮别人等项目做出评估后获得此一结论。

这项研究并不是为了解释为何托儿中心会导致儿童行为偏差而设计的。主导这项幼儿教育研究人员之一的杰．巴斯基(Jay Belsky)强调，针对托儿中心孩童往后偏差的行为会持续到六年级的现象，我们应该注意它的影响层面︰当越来越多的孩童，在年龄层越来越下降的状况下被送往素质有限的托儿中心长时间照顾后，在未来的课堂上、学校里、游戏场上、或是社区里，它将会是什么样的状况? 这个研究再度说明了学龄前教育的重要性，唤起父母应重新重视并思考这个问题。

巴斯基表示，这项研究调查清楚的指出了无论是环境背景或是托儿中心的素质都是相当重要的。然而教育孩童的责任不单是交付于托儿中心就了事，他在一九八六年发表的一篇文章论及，孩子若在幼童时期缺乏父母的照顾，将很容易导致孩童成长后的行为偏差。

中国自宋朝以来采用的儿童启蒙读本“三字经”开宗明义道：“人之初，性本善。性相近，习相远。茍不教，性乃迁。……”每个人在出生之际就有着与生俱来的善良本性，但后来因为生活和学习环境的不同，差异就越来越大。如果不及早接受良好的教育，善良的本性就会随环境的影响而改变。自古以来中国对幼儿教育有着透彻的认识，深谙保有孩子善良与纯真的本性，对于奠定成长后的人格发展和孩子的一生将会有着决定性的影响。

不论古今中外都不约而同的强调着，慎选幼儿学习的环境以及家庭教育的重视都是不容忽视的重点。

而往往在谈及“家庭教育”时，许多家长只是将教育限定在学习的科目上。其实，家庭教育的重点应是放在孩子的人格以及情绪的发展培养。而这种人格的培养是在日常生活中，生活细节上一点一滴的所累积而成的。幼教要从生活上着手。除了给孩子足够的温暖与爱，鼓励与尊重，也应给予适当的限制、规范以及良好的沟通，才是正确的教育方式。同时，“言教不如身教”，父母一定要以自身的行为为孩子树立良好的典范。千代儿童文化教育协会理事长潘莉华曾说：“你的一言一行、你的动作、你的腔调、你讲话前清清嗓子的毛病，都会在无形中被孩子模仿得维妙维肖。这是身教的力量。例如：关门的习惯、物归原位的习惯、不挑食的习惯、谦让的习惯、勇于承担错误的习惯、不说谎的习惯、感谢的习惯等。要求孩子有好习惯，自己必须先有好习惯，孩子自然会在日积月累中，潜移默化。”

孩童擅长模仿并容易受同侪间的相互影响。(Getty Images)

同样的，家庭与工作机构(Families and Work Institute)的主任稿林斯基(Ellen Gagnitive)说，这项研究提醒我们，除了认知和学习能力的培养外，应该对儿童的社交和情绪发展一样的重视，尤其是在孩子群体中时。

研究学者们也认为，学龄前儿童的行为很容易受到同侪之间单独相处时相互影响。对许多较为年幼的孩童而言，不良的行为可以因为父母及师长的一个眼神而受到控制，却也可能因长辈的忽视与纵容而如同疾病一般的传播开来。因此，避免孩子因为去托儿所而导致行为偏差的ABC办法，除了仔细的选择适合孩子的良好托儿所环境，更重要的，是随时注意孩子回家后的行为变化，确实的了解孩子目前的学习情况，并与老师保持良好的沟通管道。

现在有许多的幼稚园及托儿所为了顺应孩子的要求，将一些游戏时间及中午休息时间以看电视或电视游乐器来代替。这种行为就会对儿童产生非常不好的影响。幼童的休闲，应以身体的活动以及大量的阅读故事为主。像这样的情况就是家长必须要随时注意的。

中国人自古便有一套博大精深的的教育理论。只是随着时代的变迁，渐渐的被遗忘了。现在有许多的教育学者喊出了“教育从零做起”的口号，目的就是希望家长们知道，教育永不嫌早。从孩子小时做起，也从父母自身做起，才能教育出杰出的下一代。

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