从国中学力测验谈起

谈到国中生的学力测验，很多人都苦不堪言，又无可奈何。学生、家长、老师，甚至教育部的主管官员都各有立场，各有期望，也各有坚持。我想，从人本思想谈一下这个问题。首先，学力测验是一种竞争、比赛。较量的项目是“学力”而不是“品德”或“才艺”。比赛结果会影响升学的选择权。

那么，和科举制度或联考制度相差无几。一样是竞争，改的仅仅是游戏规则及应试项目，大家争论的也只是游戏规则应如何如何。竞争有好的一面，谓之切磋，见贤思齐，见不贤而自省；也有坏的一面，就是互相斗争妒嫉，有你无我，有我无你。那么，教育是不是应该把人心中好的一面、善良的一面带出来，把恶的那一面拔除？用善的一面，互相探讨，互相启发，把学问提稿，是不是比较好？ 君子无所争，必也射乎。揖让而升下而饮，其争也君子。这种君子的为学之道才能孕育出真正的人才。

那么，学生、家长及老师是用哪一种心态来看待学力测验，对我而言，比用何种方式、测验什么科目来的重要许多。学力测验是一种统计计量的技术而已，并不是我所强调的人文精神。我们可以出一题让学生回答：君子无所争，必也射乎。揖让而升下而饮，其争也君子。可是，如果我们真正对学生做的事，和我们要他们填写的答案矛盾时，我们还不如不要问。否则，徒然让学生多学一项自欺欺人的把戏，在学生心中，对“君子无所争”多一个不屑。我想知道：一个测验方式真的可以改变学生的态度和师生及同学的互动关系？如果学生对学力测验抱着“别吃亏了！”、“是不是可占什么便宜呀！”我想，一切改革都是枉然的。因为，基本的弱肉强食的心态没变！战场的游戏规则用到学校自然是如此。以竞争力的强弱作为判断依据是不妥的。

可是，大家普遍这样想了，无可奈何地帮了凶，一起承受这苦果。孩子们尤其无辜可怜。整个社会上一种大的风气在影响着我们每一个人。社会的不正之风不仅毒害着孩子们的心灵，也改变着成人的善良思想。在求真向善的本性上，小朋友比大人要清楚多了。

求真向善对很多人成了口号了！求真不是有保留的思考；向善不是有条件、有限度的付出。我们应该反省：我们是圆融着一个可以让孩子们求真向善的本性显露的环境呢？还是用我们的想法改变他们，限制他们？把道德、知识变成条目，要求他们背下来，再用卷子考他们，做为他们自己比别人ABC的凭证，藉此再上层楼？

我们成人实在比小孩更应该让普世同意的求真向善的原则净化自己，真正像呼吸一般地实践它，让它像阳光一样普照。一个妈妈希望孩子快乐，减轻压力，但是又怕孩子被淘汰，因而还是要孩子忍耐。母亲的心情是可以理解的，让孩子远离这个环境快快乐乐的长大，和强化孩子的竞争力，都是出于一种疼爱的心理。我倒是希望小朋友们互相友爱，尊师重道，虚心学习。学习在逆境中成长，在压力中坚持，共同提稿。

那种求真向善的快乐比打败其他人的快乐更美好，也比寻一个美丽的花园、象牙塔成长要来得稿明。出淤泥不染，处浊世不乱是小孩子成长中要学习的，这样才是大格局大气魄的人物。斤斤计较课本的正确答案是狭隘的，电玩里的打斗是邪恶的，爱情小说的情节是虚幻的。怎么会好玩呢？孩子们，请原谅这个社会对你们的污染。只有超越这个社会，用你们的纯真善良去成长，你们才会有美好的未来。

转载自:〈拓展训练时报〉

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