我的亲戚和朋友，(多如牛毛)：他们有的住在小溪、大河中；有的躲在池塘、湖泊里；更有的藏在水底的岩石缝内。我常和(亲朋好友)们，排着队、挨着尾、一大群在一起，浮到水面看蓝天，沉入水中捉迷藏。疲倦了，躺在水草里好好睡个大头觉。饿了，张开大嘴，把倒霉的小虾米、小虫子，(一股脑儿的)吞到肚子里吃个饱。(列举亲朋好友的住所和日常生活)

我的肚子里藏着一个鳔，浮水、潜水都难不倒我。我没手也没脚，只有鱼鳍和尾巴，有了它们，我只要扭扭身子、摇摇尾巴，水里的任何一个角落我都能到达。当然！我更常到海龙王的宫殿里去品尝海鲜大餐呢！你想抓我？那可不容易哦！因为我的身上有鳞片，它们(滑不留手)，而且中间还有一条侧线，它就像雷达一样灵，你们的手一碰到水，我便知道啦！立刻扭身摆尾(溜之大吉)！知道我为什么不会像你们人类一样被水呛死吗？因为我有个奇妙的鳃，让我能在水中自由呼吸的缘故！(介绍自身的构造)

怎么样？羡慕我的生活吗？欢迎你加入我们的行列，变成一条鱼，悠游在海底世界吧！(欢迎加入鱼世界)

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范文中已把分段大意及能使用到的成语和修辞标明了。
此题目适合低年级儿童，或从没写过文章的中年级学生，也可由此入手，他们能表达出的内容肯定是不同的。引导者可以给予他们更大而自由的发挥空间，而一年级学生可以将鱼身上的构造，就自己的认知简单介绍，不必要求太稿，因才施教嘛！

文章好像一条鱼，必须有头、有身、也有尾。一篇好的文章，它的头、身、尾，就好像一条很漂亮的“锦鲤”一样，头、尾不大，而身体却又长又肥。不可头重脚轻或尾大不掉，份量要配置得自然、适当，看起来才舒服。

此文是“拟人化”的写法，也就是把鱼给予“人格化”，把它视为人类，以同理心来看待它。此种写法能使文句充满情感，产生震撼的力量，收到活泼动人的效果。常玩扮家家酒的孩子ABC适合使用“拟人化”的方式来写文章了，别小看他们！他们观察的深刻，体认的细致，设身处地的为对方思考的角度是大人所不及的！

古诗欣赏：春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
俗谚：人无千日好，花无百日红。
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