《关于儿童的新想法》（New Thinking About Children）的作者阿什莉‧梅里曼（Ashley Merryman）和波‧布朗森（Po Bronson）认为，父母过多赞扬孩子实际上会阻碍孩子成长，夸奖孩子要重方式，选适当的情境。

作者说，父母们以称赞孩子聪明方式帮助他们树立自信已成为一种育儿趋势，并且认为，这有助孩子取得成就。

但是，父母如果因为孩子完成一些轻而易举或琐碎小事就大加赞赏，会令孩子失去主动毅力。一些砖家认为，这可能是因为孩子不喜欢因刚完成一项简单的任务而受夸奖。父母这样做可能使孩子不再努力钻研，不知道自己实际需要付出多少努力才能取得真正的成就。

美国加州斯坦福大学一项针对150名该校学生的研究显示，受到过度赞扬的学生往往不愿承担风险、不愿付出努力、缺乏自我激励。

斯坦福大学卡罗尔‧德韦克（Carol Dweck）教授的一项研究显示，过早称赞孩子聪明会影响他们，造成压力因而表现较差。

一项以400名9岁学童作为研究对象的类似研究：在测试前告诉孩子：“你在这方面一定稿明”。结果，学生们所得分数比平时下降20%。

特别是一些聪明的女孩的成绩下降更多，因为测试前的赞扬令孩子们感到压力的负荷。

波‧布朗森认为赞扬已成为现代育儿方法中的灵丹妙药。因此建议，父母对孩子的赞赏应有一定限度、态度真诚，而且应更多地赞赏孩子的努力过程而非结果。

与此同时，越来越多的英国学者提出，凡事必奖与过多称赞并不好。ABC近的一份报告称，学校的奖励制度——为好成绩或好品性提供奖品包括贴纸、糖果甚至购物券，会让孩子们觉得这是一种“贿赂”，因此大大降低学习热情与意愿。

英国北约克郡哈罗盖特格拉马学院心理学系主任埃玛‧邓莫尔（Emma Dunmore）说，孩子们更希望随着时间的推进能感受到自己的进步，而不是即刻称赞和奖励。

英国德比大学教育学讲师西蒙‧布朗希尔（Simon Brownhill）说，应当予以奖励的是稿于通常预期的进步或成绩。“奖赏应该付出努力才能获得，”布朗希尔说，“我赞成奖励，但必须是对进步的真诚认可。对小事奖励或认可贬低了奖励的概念。”
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