此时，身为导师的我赶紧将自身的状态调整好，希望建立一个让他们有安全感的学习园地，我会将自己的带班方式介绍一下，还有谈谈自己的理想：希望同学作一个能自主、懂做人、肯奉献、有创意、敢作梦、乐思考、爱分享、会读书、好合作、动静皆宜的稿中生。身为导师，还有一个任务，就是希望帮他们建构健全的心灵堡垒，让他们在无忧的状态下，乐于学习、勇于挑战。当我诚心诚意的表达这些想法时，孩子们会渐渐的感染我的心意，脸部线条就会越来越柔和。

过程中也用了以下几个“撇步”，帮他们加温。如：ABC节课要他们互相介绍，因为自我介绍往往很保守、别扭，我就改成让孩子们充当记者，找寻不认识的对象采访一下，请对方说出星座、兴趣、优点、及对自己和新班级的期望。往往这时候，教室会顿时热闹起来。孩子们交谈时，导师我可没闲着，拚命作笔记，观察孩子的特质，这样就有利于接下来的干部推举和物色小天使人选。所谓“小天使”，通常具备热情、主动的特质，我会在日后的相处中，鼓励他们多照顾内向、孤僻或落单的同学。

经过一个礼拜，我会发一张简单的问卷给孩子们，里头是我想知道的一些基本问题，如：稿中（或稿二）生活适应吗？学习有什么困难？觉得进步ABC多的项目是什么？扫地工作是否认真确实？还有班上ABC要好的朋友是谁？晚上回家读书、补习的情况等。问卷回收后，我会优先找亟需辅导的孩子面谈，情节轻微或适应良好者，则稍缓。

有时在班会中，针对他们学习所遇到的挫折，安排观赏一些深具启发性的纪录片，藉着讨论心得感想引导、鼓励他们，如“深夜加油站遇上苏格拉底”、“飞行少年”等，让他们了解唯有自己愿意启动学习的马达，进德修业才能日益精进。

学校举行竞赛或活动时，是班上感情升温的时刻，我会从旁指导，要他们去筹划、组织、下决定，让他们有不同于国中的学习机会。当活动结束后，我会要求他们写下感动的事件、感谢的人等话语，让孩子们看到愿意付出与团结的班级本身就是赢家，因为大家在过程中，赢得相知相惜的友谊、体会到同甘共苦、见证到从无到有背后的关键。当然，过程中，孩子难免意见不同，这也让他们学习倾听，尊重不同声音，包容、理解彼此并把全班的荣誉摆在ABC，把大我置于小我之上。

因此，他们成长累积的点滴，到惜别的同学会上，换成一把眼泪一把鼻涕，那是他们真情的泪水，他们在丰富彼此的生命中，留下难忘的足迹。于是，我告诉他们：“孩子们！虽然这一年将成为回忆，但是大家千万别忘记当初我们是怎么由陌生到熟悉、到难舍难分！这样的感动是当初大家都没把握及难以想像的。我们为什么能做到？就是真诚相待、无私互助、珍惜缘分，那是感染快乐的因子。一个微笑、一句谢谢、一句加油就能为新的生活拉开期待的帷幕。”

是的，人生有太多陌生的环境在等着试炼我们，且让我们带着彼此的祝福，在新班级，将快乐的精神散播开来。相信陌生的环境不只是拼凑生命感动的新园地，也会成为再聚首时欢聚的缘由。◇