我摇头答道：“没有，我在第三节下课时还看到钥匙在电脑上插着呢！不如你问问xx老师吧？她上的第四节课。”

“她说上课时没有看见钥匙，我已经问过她了。”

咦？钥匙能去哪儿呢？办公室的几位老师面面相觑，都觉得有些不可思议。

“它是每班教室单独使用的，而且没有备用钥匙。”小齐老师有些沮丧的告诉我。
“我已经找了一个下午了！”

“别着急，明天上课时我再帮你找找吧。”我安慰她。

依我的经验推断，钥匙应该不会丢，可能就在第三节课和第四节课的课间十分钟，被哪个调皮、好奇的孩子悄悄拿走了。

次日，上课之前，我走进教室，只见小齐老师正在以严厉的口吻稿声对学生说：“都找一找，看看哪位小朋友的书包里有电脑的钥匙！”

上课铃响了，小齐老师走后，我若无其事的问他们：“昨天第三节课下课后，谁到老师的电脑、大荧幕这里来过？”

“老师，我去那里写作业了，可是我没有拿钥匙。”坐在ABC桌的子涵告诉我。

“哎！真奇怪！钥匙怎么会找不到了呀？”我对全班同学说。

过了一会儿，子涵突然站起来，手里举着一只钥匙：“老师，我在课桌底下捡到的！”

我连忙找小齐老师过来，试了一下，原来这是一只开教室白板的钥匙！可是还有几只去哪里了？

我手里拿着钥匙对子涵说：“谢谢你！可是那串钥匙应该有四只呀。”

“老师，我知道哪里还有，我在操场上看见过。”子涵轻声道。

“是吗？”

他认真的点头。

于是，我让子涵去办公室找小齐老师，请她带着子涵一起去操场看看，到底有没有？

一会儿，小齐老师回来了，一脸失望的表情,钥匙仍然没有找到。

我温柔的摸了摸子涵的头，他语气十分坚定的说：“老师，我肯定能找到钥匙，下课后我就去找。”

“钥匙找到了！”下午我在另一个班上课，小齐老师推开教室的门，兴奋的对我说：“是子涵在男厕所的墙角里找到的。”

至此，我已经能确认这串神秘的钥匙到底是谁拿的了。只是小齐老师和我心照不宣，不想把这个秘密点破了，呵呵。

毕竟童心似水，孩子一时淘气可以循循善诱，耐心引导、教育，但，倘若为师的过于严厉，孩子单纯、脆弱的心便容易生出抗拒、抵触情绪，甚或向老师隐瞒和撒谎。

时隔一周，我又去（1）班上课。看到子涵时，笑着问他：“钥匙找到了？”

“找到了。”

“这串钥匙如果丢了，电脑就没办法用，白板也打不开了。你知道替老师着想，把钥匙找到，真是善良的好孩子！”我微笑着表扬他。@*